郑彩君

微课能够打破时间和空间的限制，有效提升学生的自主学习能力。那么，在历史课堂教学中，教师应如何利用微课开展历史教学，体现微课的最大功能和价值呢？笔者在本文针对核心素养下高中历史课堂中微课的应用策略进行探究。

一、微课设计的基本原则

1.形式上短小精悍。

一节微课的时间一般控制在五到十分钟。之所以将微课时长控制在这样一个范围内，一是因为在这段时间内人们的注意力是最为集中的，二是方便上传和下载，能实现碎片化学习。

2.表达上引人入胜。

一节微课能否吸引学生注意力，能否建立起良好的师生关系，能否取得比较理想的教学效果，在很大程度上取决于教师的表达能否吸引学生，能否调动学生的积极性。

3.结构上逻辑完整。

虽然微课是短小的，但是它也要保证各个环节的完整。从导入到总结，包括延伸，每一个环节都是必不可少的。只有在整体上完整的一节课才能够保证学生能够随时随地地进行有效的自主学习。

4.应用上开放共享。

目前，很多教学资源都可以通过网络实现共享。微课要想实现价值最大化，必须最大限度地开放、共享。

二、核心素养下高中历史课堂微课应用策略

1.微课内容要结合学生实际生活。

在历史教学中教师可以充分利用微课进行教学，将微课和学生实际生活相结合，加强学生对历史知识的理解和吸收。例如，在教学人教版高中历史中关于资本主义产生的内容时，为了让学生加深理解，教师可以利用微课辅助教学。……