邵欢欢

[摘 要]在初中几何学习起始阶段，应立足学生最近发展区，注重培养学生的有序思维，发展合情推理能力和逻辑推理能力，以使学生的思维从盲目变为有序.

[关键词]最近发展区;有序思维;全等三角形

[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）11-0003-02

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.在教学实践中，教师要培养学生科学的思维方式，养成良好的思维习惯，在分析和解决问题的过程中逐步形成良好的思维品质.

有序思维是指思考和解决问题时遵循一定的顺序，按照特定的线索和步骤去探索，步步向前推进，直至完成任务、实现目标的一种思维方式.有序思维可以使学生的思维从盲目变为有序。培养学生的有序思维是培养学生思维能力最基本、最重要的途径，是提高学生分析和解决问题能力的重要抓手.

笔者曾执教过一节区级公开课《全等三角形复习》，全等三角形是初中几何的基础知识之一，是七年级学生初步学习几何证明，培养“几何直观”和逻辑推理能力的起始内容。现阶段的学生应用合情推理能力和逻辑推理能力不太强.授课学校的学生刚学完HL判定定理，对全等三角形的认识比较浅，学生几何基础水平不高.笔者立足以上学生的最近发展区，将教学设计定位于基础知识的复习与巩固、基本技……