一、问题的提出

PEP教材中的Let's talk部分是每个单元的核心内容，承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的大部分任务。在对话教学中，学生获取语言信息，掌握基本的语言知识，发展基本的听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力。小学PEP英语教材中的每一篇对话都是一个浓缩的情景，目标句型突出，情境和句型关联紧密，易于联想理解。教材文本材料图文并茂，话题紧密联系学生的生活实际，容易产生共鸣。Let's talk部分很好地体现了义务教育阶段的英语课程工具性和人文性的统一。

可在实际教学中，小学生的认知能力有限，缺乏思维的习惯和能力，在英语学习过程中，忽视整体感知和理解语篇的步骤，很容易陷入传统的机械读背的学习方式。面对如此现状，笔者将结合实际课堂教学谈谈如何运用文本解读策略提高小学英语对话教学有效性。

二、运用文本解读策略的原则

整体性原则，即教师采用整体语言教学的理念，设计完整统一的语境，展现给学生完整的语言概念;主体性原则即充分考虑学生的认知能力、学习能力，从学生的角度出发去设计教学活动;创新性原则即让学生形成一种发散式的创新思维，除了固定内容，在这个快速发展的新时代下，只有习惯于更新、创新的人才能发展得更好。

三、研究的实施步骤

Let's talk作为每个单元的核心内容，一篇对话对应一个话题，话题围绕教材主人公的生活，跟我们学生的生活相似又有所不同，教材中的对话就像电影中的经典桥段，是可以反复观看，细细品味，用心揣摩和不断模仿的。……