姚文彦

摘 要：思维品质作为核心素养构成的要素，对当前的教学改革具有十分重要的意义。文章从思维品质导向下英语教学存在的问题出发，进行现状分析并结合具体教学案例，从凸显学生主位、挖掘思维训练点、开辟思维通道三个角度探讨解决策略。

关键词：思维品质;教材内涵;可视思维

随着核心素养时代的到来，思维品质越来越被大家关注，它彰显着思维的个性特征，是培养学生英语核心素养的心智保障。思维品质导向下的课堂已在教学中纷纷试水，成了当前教学改革的风向标，但由于一些教师对其狭窄的认识和不清晰的操作，有些问题需正视和解决。

问题一：固化的教学流程，学生思维主动性受挫。

随着一线教师不断研究与实践，小学英语课堂形成了一些基本路径和模式，但随之出现了一种值得注意的倾向：教学流程固化单一。课堂上常会有这种感觉：许多课堂扣着提高学生思维品质的帽子，但教学流程大致统一。千篇一律的形式令听课老师都觉得老套单调，甚至能猜测到下一流程。学生日复一日地跟随着这毫无悬念的节奏，思维的意识渐渐被泯灭，主动性大大削减。长期枯燥低效的流程容易使学生处于不想思考或浅思考状态，无法投入积极的思维活动中。

调整策略：凸显学生主位，激活思维之“光”。

思维品质导向下的课堂中，教师的定位不再是学习活动的绝对权威，教师更期待学生在长期的个性思考和主动学习中，不断获得学习主體身份的认同感。……