夏晓佳　陈香玉

摘 要：新形势下，随着科学技术的进一步延伸，汽车行业也开始向着“电动化、智能化、网联化”的方向发展。但是，在实践的过程中，《汽车电工电子技术》课程却存在学生学习兴趣不高，课程与实践脱节等问题。这些问题的出现，不仅影响了学生“特色化”的发展，并且还在很大的程度上，不利于学生职业化与多样化的延伸。因此，本文首先提出了需要探究的主要问题，之后，结合现状，针对性的制定出科学的混合式教学模式改革措施。以此来，帮助学生更加直观的分析重点，提高教学的质量与效率。

关键词：《汽车电工电子技术》课程 混合式教学模式 改革

1 问题的提出

从一定的程度上看，《汽车电工电子技术》属于职业化的基础课程，不仅涉及的内容较为广，并且涉及的领域较为广泛与复杂，信息量较大[1]。很多知识点抽象化较高，很难在短时间内得到有效的理解。随着信息化技术和科学技术的进一步发展，新能源汽车也开始向着更高的方向实施发展，并且对新能源汽车服务的技术技能人才的发展也提出了更高的要求，而在新能源汽车主要部件电机、电控和电池需要用到大量的电工电子知识，但是，在《汽车电工电子技术》课程实践的过程中，不少教师还在使用传统的“讲为主、练为辅”的教学方式。此种教学方式，不仅让学生学习起来比较的困难，并且学习兴趣还会出现下降的趋势，甚至最后的学习效果也不理想[2]。后续的学习过程中，学生还出现了理论与实践脱节的问题。……