戴珏莹 马 炜

（江苏第二师范学院 文学院，江苏 南京 210013）

中国现当代文学作品是中学语文教材的重要组成部分，是培养学生鉴赏能力和文学素养的重要途径。但由于现当代文学作品大多与外在的社会变革、政治形势等背景紧密相连，文本内涵和艺术风格呈现出多样化、复杂化的特征，这给中学阶段现当代文学作品的教学带来一定的困难和挑战。本文以统编版中学语文教材中的现当代作品选编情况的分析为切入点，通过问卷调查的形式了解大学生对中学语文教材中的现当代作家作品的掌握程度，以及对教材之外的现当代作家作品的涉猎范围和兴趣所在，总结中学阶段语文课堂现当代作品教学中的一些问题，并据此提出改进的措施。

一、统编版中学语文教材中现当代作品选编统计

本文选用的六本统编版初中语文教材，“除了篇幅有变化之外，在文章的选取上也有改变，某些课文已被淘汰，而另一些新加入的文章将更加符合当代的教学理念以及社会思想”［1］。高中教材是两本必修教材以及三本选择性必修教材。“统编版高中语文教材中，每一个独立的单元都有着特定的教学主题，为教师提供了充分的研究课题，为学生提供了多元的学习任务。”［2］

（一）统编版中学语文教材中现当代作品数量统计

本文关于教材选编作品的数量统计，不以教材课数为标准，而是以具体篇目为标准。如《诗两首》记为两篇，另外百分比计算中保留小数点后一位。……