闫丽霞

（郑州经贸学院，河南 郑州451191）

1 SPOC翻转课堂的基本思想

小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，SPOC）这一概念最早是由美国教授福克斯提出并率先使用的。SPOC中的Small是指学生数量较少，一般为几十人或者几百人，远远小于大规模在线开放课程（MOOC）的学生规模；Private是指其具有限制性要求，申请者只有达到准入要求才能进入SPOC课程学习中。

相较于传统的以教师讲授为主、学生自学为辅的教学模式，翻转课堂教学模式则是以学生自学为主、教师讲授为辅。翻转课堂对学习过程进行了重新构架，学生在课前可以根据教师提供的视频和在线辅导进行自学，在课堂上则通过师生之间的互动沟通来进一步巩固和掌握学习到的知识，教师对学生在课前自学过程中遇到的困难也可以进行有针对性的辅导，这种模式更加有助于学生对知识的掌握和吸收。

在基于SPOC的翻转课堂教学模式中，教师可以运用SPOC这一载体，对同一班级、同一课程的小规模学生发布教学视频和进行在线辅导，这些视频内容和辅导过程一般比较简短，但都具有较强的针对性和指导性，有助于学生的课前自学[1]。在课堂上，教师可以根据SPOC视频中的知识点进行教学，对学生在课前自学中遇到的问题进行解答，也可以通过师生之间、学生和学生之间的互动交流，加强和促进学生对相应知识的消化吸收。

2 市场营销学教学中应用SPOC翻转课堂的意义

市场营销学作为一门实践性较强的课程，其教学要求较其他专业更加严格，要求培养学生各方面的能力，以适应社会的快速发展和市场的复杂多变。……