李莉莉

（湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳421001）

1 翻转课堂模式的研究背景及价值

1.1 翻转课堂模式的研究背景

随着现代化信息技术的发展，互联网已完全融入了人们的生活。互联网与传统行业结合就出现了各种“互联网+”模式，这是一种新的经济社会发展形态。“互联网+教育”的提出和应用更是为教育改革提出了新的思路和方向。“翻转课堂”便是在“互联网+”背景下提出的一种新的教学模式[1]。这种模式不再将重点放在教师课堂传授知识的过程，而是通过教师的引导和答疑，在交流中检验学生的学习成果。本文针对“互联网+”背景下翻转课堂模式在护理专业中的应用和发展进行讨论，旨在为护理专业教学改革做出新的尝试[2]。

1.2 翻转课堂模式的研究价值

翻转课堂的概念来自于美国，在其他国家也有许多成功的案例。翻转课堂模式颠覆了我国传统的教育方式，在实施上存在困难，所以并没有广泛应用，对于其在护理专业教学中的研究更是凤毛麟角。该模式将学习的主动权交给学生，学生可以在课上与教师进行交流互动，在教师指导下对知识点进行更深刻地理解；在课下通过看视频讲解、查阅电子资料的方式去学习新的知识。将翻转课堂模式应用于教学可以提升学生的学习效率，培养他们的创新意识和团队意识、独立思考能力和自主学习能力，这是传统教学模式难以达到的。

2 国内外翻转课堂模式的发展

2.1 国外的发展

2007年，美国林地公园高中的两位教师将“课前自学，课上互动”的授课方式应用于教学活动，因此该学校也被认为是翻转课堂的发源地。……