白明芬

（河北省晋州市营里镇鲁家庄学校 河北晋州 052260）

引言

语文教学中，思维导图的运用，强化学生学习基础，提升课本知识教学质量，促使学生知识网络的构建。如何在课堂教学中，展示思维导图的优势，提升学生语文学习能力呢？本文就此进行分析。

一、利用思维导图，提升学生预习能力

在教学预习环节，思维导图的运用，能够帮助学生梳理学习思路，使学生对学习内容产生更接爱直观的认识，形成良好的学习方法。预习是课堂教学活动重要组成，对学生自主学习能力与问题解决能力培养具有促进作用。课堂教学中，加强对思维导图的运用，引导学生将此应用在课文预习中，对课本内容进行深入的探索，构建完整的知识体系，以此提升学生预习效果，促使学生自主学习能力形成。小学生学习经验较少，教师可以帮助学生构建思维导图，根据课文制定明确的学习目标，并要求学生在预习后，将获取的内容体现在思维导图中。这样一来，不仅可以提升学生预习效果，同时可以优化学习过程，使教育工作变得更有针对性，促使学生能力素质的提升。

例如，进行《爬山虎的脚》内容教学时，教师可以为学生布置预习任务，引导学生发挥自己的想象，利用不同的线条与色彩将阅读内容以直观的方式呈现出来。第一，掌握文章生词。第二，了解文章主要描述内容[1]。第三，爬山虎的脚有什么特点？确定课前预习任务后，则引导学生在课前自主阅读文章，让学生在阅读中了解文章内容掌握基础词汇。……