蔡大化

摘 要：在新一轮的课程改革中，核心素养培养成为教师的重要教学任务。在高中物理教学中，物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任这四个维度为学生的当前及未来的发展提出了明确要求。文章从物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任这四个维度出发，对核心素养理念下高中物理教学的实施策略进行研究。

关键词：核心素养;高中物理;物理观念;科学思维;实验探究;科学态度与责任

中图分类号：G421;G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）02-0060-02

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。新修订的高中物理课程标准，将物理课程目标中的“知识”“能力”与“情感”三维目标深化为“物理核心素养”，并从物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个维度对学生提出要求。本文结合核心素养培养要求，对高中物理教学策略进行研究。

一、注重高中生物理观念的培养

观念是客观事物在人脑中留下的概括性的认识，它影响并支配着人们的实践行动。物理观念则是从物理学视角形成的关于物质、运动与作用、能量等的基本认识，其中包括自然观、物质观、时空观、运动观、相互作用观、能量观、物理价值观等。

教师应从以下几方面入手，培养学生的物理观念。1）结合物理发展历史，强化学生对物理观念的感知。教师可以引入物理发展历史知识，让学生在浓厚的文化氛围中感知物理学。……