曾玉芬

【摘要】赏识教育作为有效的德育手段与策略，在小学德育实践中备受青睐，它能让教师善于发现学生的闪光点，以鼓励的语言和行为表现帮助学生在情感上获得满足、在学习上保持愉悦情绪，从而激发学生的潜能，促使他们形成良好的思想、行为、品质等素养。本文结合当下德育发展新形势，立足小学生身心特性，探索将赏识教育融入小学德育实践中，通过赏识教育提升小学生的德育素养，培养出自信、快乐、健康的小学生。

【关键词】赏识教育;小学;德育

国无德不兴，人无德不立。立德树人，育人育德，德育是当下学校教育的根本任务。对于小学阶段的学生，德育的目标是帮助学生培养和形成良好的思想、政治、品德以及心理等核心素养，为其今后的学习和生活打下厚实的底子。然而，每个学生都是独立的个体，育人者要清晰地认识到他们在身心、认知、智力等方面均客观地存在差异，然后基于此来施行教育，才能实现真正意义上的育人。

赏识教育本质上是一场生命的教育，是充满人情味和充满生命力的教育。它以满足人性中最本质的需求——渴望获得赏识、尊重、理解和爱为基本点，让每一个学生都能在赏识中获得进步和发展。赏识教育注重发现学生的优点和长处，让学生在赏识中获得生命觉醒，在赏识中获得鼓励、自信，一点一点地进步，最后让潜能得以发展，让心灵得以浸润，让生命得以舒展。

一、践行赏识教育之源

（一）基于人性对赏识的渴求