黎巧云

【摘要】“数学抽象的思想、数学推理的思想、数学建模的思想”是数学的三大基本思想。《数学课程标准（2011年版）》在课程的总目标中明确指出：“使学生获得数学的基本思想是数学课程的重要目标。数学课程不仅仅以教会学生知识为目标，更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想。”然而，小学生受生活经验所限，以形象、直观思维为主，思维能力和思维方式都还不成熟，如何在数学课堂中让学生获得数学的基本思想呢？以下是笔者经过多年思索、实践的一些体会：一、关注新旧知识之间的内在联系，让学生从联系中获得数学思想;二、加强动手操作，让学生从活动中获得数学思想;三、重视学生的“说”，让学生从语言表达中获得数学思想。

【关键词】小学数学;思想;联系;操作;表达

素質教育提倡不仅要学生“学会”，而且要“会学”。教师的任务不仅仅是教书，更重要的是教给学生学习的方法，这正如人们所说的“授人以鱼不如授人以渔。”而数学学习的“渔”，正是数学基本思想的获得。所以，在课堂教学过程中应注重加强数学思想方法的引导，帮助学生获得并正确使用小学数学抽象的思想、推理的思想、建模的思想。

一、关注新旧知识之间的内在联系，让学生从联系中获得数学思想

在数学学习过程中，表面上看某些知识之间可能没有明显的关系，但内在却有着紧密的联系，而且这些联系恰好就是帮助学生更好、更深层次理解知识，建构知识网络，从而获得数学思想的关键所在。……