张一玲

摘要：结合笔者执教的统编教材小学道德与法治三年级上册第3课《做学习的主人》，从“培养‘渔的信心”“注重‘渔的兴趣”“传授‘渔的方法”三方面谈谈小学道德与法治教师在课堂上该如何做到“授人以渔”。

关键词：授之以“渔” 自主 探究 能力

“授人以鱼，不如授人以渔”，是中国的一句古话，意思就是与其给别人送鱼，不如传授给人捕鱼的技能。用在教育教学上，就是灌输、传授给学生知识，不如引导学生探索自主学习的方法。在各级教育部门倡导“发展学生核心素养”的今天，语文、数学等知识性很强的学科一直把“授人以渔”，即把学生自主探究学习能力的培养作为首要任务。道德与法治作为一门德育课程，具有社会性、生活性、实践性等多元化特点，教师在课堂上该如何做到“授之以渔”呢？笔者想结合自己执教三年级上册第3课《做学习的主人》的情况谈谈自己粗浅的看法。

一、培养“渔”的信心，端正自信的学习态度

自信是学习成功不可或缺的态度。小学中年级孩子在学习上已经出现了一些两极分化现象。有些学习成绩落后的孩子开始怀疑自己的能力，在学习上表现出泄气和不自信。在教学《做学习的主人》“人人都能学得好”这个话题时，我先以自己为例，向学生介绍自己学习上最擅长的是什么;讲如何发现了自己的学习潜力，由不自信到自信的事（小时候，我背书很慢，别人一会儿就背会了，我却要很长时间，当时我觉得自己很笨，很自卑。可是，渐渐我发现，背得快的同学忘记得也快。……