浦嘉雯

摘 要：不同的教学内容应选择不同的教学方法，而多元化的教学方法既能保证学生数学学习的新鲜感，又能让教学内容与教学方法充分融合，可真正发挥教师的教与学生的学之间的合力，让学生感受到数学学习的乐趣，获得数学学习的成就感，从而提升数学教学质量。文章探讨多元教学法在数学课堂中的运用策略。

关键词：多元教学;数学;教学法;策略

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0134-02

在数学教学中，部分教师采取单一的、格式化的方式开展教学，重点在教，忽视培养学生的数学学习能力，导致学生的数学学习后劲不足，并缺乏兴趣和成就感。因此，教师应确立学生在数学课堂中的主体地位，注重运用多元化的教学方法，为学生提供相应的数学探究空间，让学生感受到数学课程的独有魅力，从而全身心“钻到”数学知识的学习中，促进数学学习能力的提升。本文结合教学经验探讨多元教学法在数学课堂中的运用策略。

一、趣味导入法，提高数学教学有效性

趣味化的课堂导入不仅可以在最短的时间内吸引学生的注意力，还能调动学生的数学学习兴趣，让学生在好奇心的引导下对相关问题进行探究。这可以实现由情境导入向课堂授课的顺利过渡，并在此基础上让学生真正理解和掌握相关数学知识，从而提高数学教学的有效性。

例如，教学“3的倍数的特征”时，教师可从以下三点开展趣味导入。第一，创设问题，吸引兴趣。……