龚佳笑

摘 要：古诗词是中华文化的瑰宝，其语言简短，意境悠远，律动美妙。古诗词阅读是语文教学的重要内容，有利于提升学生的文学素养，增强学生民族自豪感。但目前古诗词教学存在重视程度不足、教学方法落后、过度剖析古诗词内容等问题，极大影响古诗词教育功能的发挥。文章探讨优化部编版语文古诗词阅读教学的策略。

关键词：语文;古诗词;阅读教学;教育功能;策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0108-02

古诗词是中华文化的瑰宝，其语言简短，意境悠远，律动美妙，蕴含大量为人的道理、处事的智慧。小学阶段的学生像一张还没有动笔的白纸，一块还没有开刀的璞玉，需要教师启发学生动笔描绘、用心雕琢。而古诗词阅读是帮助教师开启学生心智最主要的形式之一。古诗词所蕴含的悠悠历史，能让学生在古人的情感和精神中得到熏陶和升华;优美而富有内涵的词句能在学生的心中留下高雅的底蕴，为学生打下坚实的文学基础。学生学习古诗词，犹如今人与古人对话，可以在古人的字里行间学习做人的道理、处事的智慧。学生通过古诗词阅读，可以提高古诗词鉴赏能力，从而爱上古诗词，并将中国这份美丽的文学形式、文化瑰宝传承、弘扬。

一、语文古诗词阅读教学存在的问题

1.对古诗词阅读教学重视不足

古诗词蕴含诗人丰富的情感与情怀。而提高学生古诗词鉴赏能力的最佳途径就是开展古诗词阅读。但是在教学实践中，部分教师并没有认识到古诗词阅读的重要价值，将教学的重心放在诗词背诵、默写方面，对阅读的引导不充分，导致古诗词的育人作用难以得到充分发挥，学生理解的只是古诗词的表面意思。……