何妍倩 郭晓蓓

摘 要：自律是一种不可或缺的人格力量，更是一种信仰、自省、自警的能力。自律性对于大学生的学习、生活及成长均发挥着重要作用。社会工作学科对于解决自律性问题有其独特的优势与方法。将小组工作介入大学生自律性培养过程中时，社会工作者应按照开展小组工作专业调研、确立小组工作服务方式、运用小组工作专业方法的顺序开展小组工作。

关键词：自律性;大學生;小组工作;互惠模式;成长小组

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0006-02

“自律”一词在我国最早见于《左传》，指的是在没有人监督的情况下，自己要求自己，将被动行为变为主动行为，自觉遵守法度规范，并以此来约束自己的言行举止。对于个人来说，自律是一种不可或缺的人格力量，更是一种信仰、自省、自警的能力。唐朝名相张九龄在其文章中提到：“不能自律，何以正人？”大学阶段是学生社会化与人生转折的关键期，大学生在这一时期不仅需要掌握相应的知识与技能，而且需要培养自律品质，以应对未来人生道路上更多的挑战与机遇。社会工作学科对于解决自律性问题有其独特的优势与方法，其原则是“助人自助”，社会工作者在工作过程中非常注重培养服务对象的自助性，这与大学生自律性的培养非常契合。小组工作作为社会工作的重要方法之一，相较于个案工作效率显著，而且比学校组织的大规模活动更具针对性。小组工作会对组员进行合理组织，既能做到丰富活动内容，又能照顾到每一位成员的实际情况，有着统筹兼顾与资源优化的优势。……