黄其昌 张娜琦

[摘 要] 受到大学生自身因素和学校外在条件的影响，大学生学校归属感培养出现困境。在培养新时代大学生学校归属感的路径选择中，坚持以学生为中心是落脚点，提升学生幸福感、获得感是起始点，发挥思政课立德树人作用是中介点，发挥优秀传统文化认同力是着力点。四点协同发力，真正培养出能够完成“两个一百年”伟业的高素质人才。

[关键词] 大学生;归属感;文化自信

[基金项目] 2017年度福建省中青年教师教育科研项目“独立学院大学生学院归属感与文化自信型校园建设”（JAS170869）

[作者简介] 黄其昌（1983—），男，福建泉州人，哲学硕士，集美大学诚毅学院副教授，主要从事思想政治教育研究;张娜琦（1996—），女，河北迁安人，华侨大学马克思主义学院2018级研究生，研究方向为国外马克思主义。

[中图分类号] G642.0     [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）07-0129-04     [收稿日期] 2021-01-15

党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》）中明确指出“坚定文化自信，坚持以社会主义核心价值引领文化建设”[1]。这为新时代大学生加强学校归属感培养提出了更高的要求。在“拔节孕穗期”，培养当代大学生的学校归属感、培育青年人才，使之成为国家合格的建设者和接班人。

一、培养大学生学校归属感的意义

（一）于社会：培养社会主义建设者和接班人的实践需要

大学生是实现“两个一百年”奋斗目标的中坚力量，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，同时把个人价值的实现与党和国家发展紧密结合在一起。……