李瑾瑾

摘 要：思维导图作为一种可视化的教学辅助工具，能够加深人们对信息的理解和记忆。在高中英语语法知识教学中，教师可以根据学生的学情有计划地运用思维导图，帮助学生更好地学习语法知识。文章结合教学实践，对思维导图如何有效应用于语法学习阶段、练习阶段与复习阶段分别进行探讨，以提高学生学习英语语法知识的效率。

关键词：思维导图;高中英语;语法教学;学习;练习;复习;阶段;学习效率

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0048-02

英语作为一门外语学科，语法教学很重要，教师要将语法知识的传授放在重要位置。教师有效开展语法教学，可以培养学生的综合语言运用能力，特别是对于听与说能力的培养有很大作用。因此，教师要将教学重点放在语法知识的传授上，积极使用思维导图，将学生放在主体地位，使学生在提升学习兴趣的同时，能够将语法知识串联起来，形成体系，并学会运用于语言实践。

一、课前讲解阶段

大部分学生在中小学接触过思维导图，并且部分学生曾使用过思维导图来记忆词汇或句型，但深入度不够。高中阶段的英语语法知识点比较多，为了让学生更好地学习高中语法知识，也为了保证思维导图在语法教学中的应用效果，教师在教学前需要了解班级学生的学情，并采取有效措施激发学生学习语法知识的兴趣。同时，教师还要在正式教学前，向学生讲解思维导图的含义和作用，让学生更加深入地了解思维导图。……