杭仁卿

摘要：素质教育提倡教师在教学中注重“以生为本”的理念，尤其是在阅读教学中采取更具新意的教学方法，保证学生的思维始终处于活跃状态。批注式阅读是引导学生主动探索文本的学习方法，教师可充分借助于批注式阅读的优势，在教学时引导学生在课文美词佳句、疑惑不解等地方进行批注，进一步感知文本内容，并促进阅读效率的提升。

关键词：小学语文  批注式阅读

批注式阅读是一种以主动探究为重点展开的阅读实践、思维运转过程。相对于传统教学而言，批注式阅读教学能够摆正学生的主体地位，让学生拥有主动权，在学习中自由阅读、思考与分析。尤其是部分学生对阅读的积极性较高，但缺乏做批注的意识，教师开展批注式阅读教学，有利于激发学生的主观能动性，并提高学生的阅读积极性，引导学生主动在文本上写下批注，实现高效阅读的学习。

一、在美词佳句处做批注，感受文本魅力

阅读是一种个性化、实践性行为，学生在阅读时会高度集中注意力，遨游于文字的海洋中，并感知文本的魅力。此时教师应注重引导学生学会自主思考，提出自己的见解。尤其是小学语文教材选取的多为意蕴深刻的经典文章，包含大量的美词佳句，一方面有利于学生积累素材，今后用于写作中，提高写作水平，另一方面能够让学生感受文本的内蕴美与形式美，达到良好的阅读学习效果。例如，在《黄果树瀑布》这篇课文的教学中，该篇课文语言优美，让学生仿佛身临其境，感受黄果树瀑布的壮美、大自然的无限生机。……