杨淑萍，姜 磊，王永昆，李跃昆

（云南开放大学 教务处，云南 昆明 650500）

信息技术的迭代升级对教育教学的深刻影响已毋庸置疑，2020年春节前夕，突如其来的新型冠状病毒让这种影响在短时间内更以迅雷不及掩耳之势全面扩散，其对传统教学模式提出的巨大挑战甚至被普遍认为是重大突发安全事件下对教育教学的一次“大考”。面对 “大考”，教育部提出“停课不停教，停课不停学”的整体布局和要求。3月2日，云南国防工业职业技术学院线上教学工作全面铺开，经过半年多的实践，从教学实施之始的稍显忙乱到获得阶段性的突破进展，不得不说为之后的线上教学及线上线下混合式教学提供了借鉴经验和蓝本。然而，很多矛盾、困惑与问题也随之而来，并较为集中地表现出该阶段线上教学开展过程中的诸多共性症候，有针对性地调查研究、思考总结和去粗取精不无裨益。

一、基本现状分析

（一）制度保障，强化指导

因政治经济时局的变化而出现的教育政策对教育事业的影响常带有指令性、指导性及阶段性的特点，其对某个阶段的教育教学具有风向标的作用。2020年1月，教育部发出延期开学的通知，2月下发《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求高校充分利用线上资源，积极开展线上教学，实现“停课不停教、停课不停学”的总体要求。……