岳成兰

【摘要】本文结合当前小学语文课堂教学实际，围绕新课程标及相关理论研究，对如何发掘和创设有效的课堂情境，推动学生的知识建构和核心素养形成做简要探讨和分析。

【关键词】小学语文;低年级;课堂教学;情境

围绕当前新课程标准具体要求及相关理念可知，课堂教学已经有别于以往传统的授课模式，开始真正以学生为主体，并充分围绕学生展开各方面的设计与呈现，而在此大环境下对有效的课堂教学方法来进行改进、完善和优化，一方面能够落实素质教育的根本目标，另一方面也能够使学生的视野更加开阔，更快找到适合自己的学习方式，推动其自身的成长与发展。

一、课堂教学情境设计原则

1、趣味性

低年级的语文课堂教学应该充满趣味性，所以说这应当是一个最基本的情境特征，也是教师始终要坚持和不断钻研的点。课堂教学中各方面的趣味性都应该体现出与实际学情的契合，使学生能够很快地集中注意力，从而投入到学习当中，加深对于知识的理解和方法的掌握。趣味性更多地是对于课堂教学的助推，只有使学生愿意投入到教学活动中，教师后续的一切组织和引导行为才能够更加有效。

2、针对性

任何体裁或形式的教學情境都要从实际学情出发，严格按照具体阶段下小学生的认知规律和特点来进行选择、设计和呈现。在此基础上，教学情境的创设还要与教材中的内容相关联，二者相互作用，使课堂教学的效果达到理想目标。……