邝晓妍

【摘要】在新课改进行的过程当中，对学生的课堂教学内容提出了更多的要求。初中阶段的音乐课程主要就是为了提高学生的音乐核心素养，而聆听是音乐课程的基础即重要组成部分，它始终贯穿于整个音乐课堂，是所有音乐活动的首位。因此提高学生的音乐聆听有效性是目前初中音乐教师亟需解决的问题。

【关键词】初中音乐;音乐聆听;教学

音乐作为能够表达丰富情感的艺术载体，不但能够陶冶学生情操还能促进其身心健康发展。在音乐课堂教学中，教师在聆听环节设计上过于传统，给学生设置的问题还停留在没有任何力度和思考空间之上，学生无法在老师的帮助下真正地理解音乐，导致课堂进度缓慢，一节课下来课堂质量不高。因此，教师应加强音乐课堂“听”的教学设计能力，优化“听”的形式与内容，提高课堂质量。

一、初中音乐课堂提升音乐聆听的意义

（一）提升学生音乐感知能力

音乐感知能力是学习音乐的基础，只有具备了良好的感知能力，学生才能够更好地表达音乐的内容，而音乐感知能力的培养需要很多理论的支持，这首先通过“听”的活动来进行训练，对基础薄弱的学生来说，“听”的活动设计要由浅而深，由易到难，从一课来说，教师挖掘细节，不能贪心，抓住一个音乐元素出发，例如从力度感知，让学生听出音乐的力度发生变化。两段音乐进行对比，再分析力度与音乐要素之间的关系，例如力度与情感表达的关系，《故乡的亲人》的b句“满目凄凉，前途茫茫到处去流浪”，力度由mf发展到f，是为表达作者离开家乡的忧愁。……