王帅

摘 要 乡村小规模学校是我国教育体系的神经末梢，当前乡村小规模学校仍面临教师队伍不稳定、生源不断锐减、办学质量与特色不容乐观三大困境。为应对困境，乡村小规模学校校长可以尝试从三方面突围：基于积极领导思维，引导教师愿意留;提升家长认可度，吸引学生回流;挖掘学校优势，激发办学活力。

关键词 乡村 小规模学校 办学困境 办学活力

乡村小规模学校是我国教育体系的神经末梢，伴随国务院办公厅《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》的颁布，乡村小规模学校建设有了很大改观，然而学校发展依然面临困境仍是不争的事实。如何突破困境，促进乡村教育质量提升成为每一位乡村小规模学校校长面临的关键问题。

一、乡村小规模学校办学面临三大困境

1.不稳定的教师队伍

居高不下的教师流失率，尤其是骨干教师、30岁左右青年教师的流失成为乡村小规模学校校长为之头疼的问题。吉林省近3年来80%的乡村小规模学校均存在教师流失情况，有学校流失教师累积多达16位，甚至仅一学期就有6位特岗教师流失。“新教师到校，训练两三年后就要结婚、生子、休产假，一系列流程结束后，（教学）本事差不多练好了，就想方设法调走了。”这位校长道出了同行校长的普遍心声。“练兵场”“跳板”“教师第二培训基地”成为乡村小规模学校的新标签，“把教师培养走了”成为学校带点讽刺意义的现象。……