陈强，陈丽珠

内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院心内科，内蒙古包头 014010

在开展心内科教学工作中，心血管疾病属于难点及重点，主要因为其病情复杂多样以及病种多，所用药物特殊，患者呈现出发病急等特点，患者发病后需在短时间对其实施抢救以及护理，以降低死亡风险，提高抢救成功率[1-3]。但对于初到心内科实习生而言，会表现出一定恐惧感以及紧张感，并且知识复杂繁琐，从而表现出较低的学习积极性和学习兴趣，难以获得理想教学效果。对此确定有效方式提高教学质量，意义显著[4-7]。该研究选取2018年1月—2020年12月40名心血管内科实习生进行教学研究，旨在探讨对心血管内科实习生采用以问题为基础教学法+以案例为基础教学法完成实习教学后获得应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取40名心血管内科实习生进行教学研究；2018年1月—2019年6月常规组选择常规教学法和2019年7月—2020年12月研究组选择以问题为基础教学法+以案例为基础教学法，各20名。纳入标准：①均于心血管内科展开实习；②实习生资料齐全，并且对于实验操作可以积极配合；③实习生均知晓该次研究，并签署知情同意书。排除标准：①个人原因中途退出研究者；②实习不配合者。常规组男3名、女17名；年龄21～25岁，平均（23.25±0.52）岁。研究组男4名、女16名；年龄22～25岁，平均（23.29±0.13）岁。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 常规组 选择常规教学法完成实习教学，依据心内科教学大纲，带教老师拟定教学计划，合理展开集中理论知识授课操作，依据帮、传、带等模式，就相关疾病护理要点，对实习生进行演示，带领实习生完成护理查房，指导实习生做好记录工作。……