甘肃省兰州市城关区宁兴小学 祁 静

对于小学生而言，他们普遍存在着智力、能力和个性等方面的不同，这些差异不能直接体现出他们是否优秀，但往往能够在有效地运用中成为他们的宝贵财富。差异化教学作为一种新型教学方法，它的本质就是素质教育“因材施教”理念。在新课程改革重点强调“引导学生运用适合自己的学习方法去展开探究活动”的背景下，始终坚持以生为本理念，以因材施教的视域去探寻提高教学有效性的方法，是确保不同学生发挥出自身所长的必要举措。小学数学教师应当打破固有的传统教学思维模式，不再使用统一标准和统一方法来对学生进行引导，真正做到在尊重学生个体差异的同时，以差异化教学的思路来制订出富有个性化、多元化和针对性的教学方案，促进学生实现最大进步。

一、依据发展特点，进行差异化分组

人们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这句话的意思是指在面对同一件事情时，每个人都会因为自己人生经历和思考方式等的差异性而形成不同的想法和观点。因此，为更好地尊重学生个体，小学数学教师应当针对学生之间存在差异性的规律，运用差异化教学理念来对学生进行差异化分组，如此保证后续教学活动可以更好地进行。

在对学生进行差异化分组之前，笔者会在课堂教学中随时接受学生所给予的教学反馈，了解他们在课堂学习中的学习情况，还会分析他们对日常练习和作业的完成度与认真度，总结他们的学习态度，以此了解他们的学习水平。……