福建省古田县第四中学 陈淑平

在现代教育体制改革的不断深化过程中，教育从业者越来越注重在课堂教学过程中培养学生的核心素养。在初中课程中，数学学科对于学生的思维能力培养扮演着重要角色，自然是教师实践核心素养目标的主要阵地。只有在数学课堂上对学生进行全面深化的核心素质教育，培养学生良好的观察能力，才能为学生以后的学习生涯打下良好的基础，也为学生的综合素质和健全人格的形成起到积极的影响作用。

一、数学核心素养的内涵实质

教师只有深刻理解数学核心素养的实际内涵，才能将其融会贯通在课程教学的每个环节，在潜移默化中不断影响学生。对于数学学科来说，教师需要针对性地培养学生能够理解数学抽象概念的能力、化繁为简的数学计算能力、严密细致的逻辑推理能力、形象科学的数学建模能力、联想和创作相关的直观想象能力以及需要归纳总结的数据分析能力。这六种能力蕴藏在初中数学的概念和思维之中，需要教师基于这六种核心素养能力，进行针对性的创新教学课程安排，让学生通过学习不同的数学知识，能够对这些核心素养进行反复的训练和提升。

二、初中数学课堂教学现状探究

1.教学目标不够集中

由于不同学校所制订的教学计划和规章制度各有不同，这使得教师在实际教学过程中的侧重点有所区别。目标的微小差异导致教学的环节可能不够清楚明确，这样会降低教师的课堂教学质量，也会让学生的学习理念发生变化，从而形成不好的学习习惯和固定思维。……