读写结合指的是将阅读和写作结合在一起，以读带写，以写促读，构筑起阅读和写作之间的联系，是一种行之有效的教学策略。在语文教学中，教师要抓住读写切合点，引导学生积极展开读写结合的活动。教师可以从写法和情感这两方面入手选择读写结合点，学生可以借鉴作者写得好的地方，也可以围绕自己产生阅读情感的地方展开写作。这样能让学生和文本产生深层次对话，有助于更好地将文本的言语内化为自己的语文知识，不仅如此，这也能让学生激发积极情感，得到情感和价值观的提升。

一、补白情节，懂得冷静从容

在小学语文课本中有不少作品都故意留下了空白处，产生了“无声胜有声”的效果，教师可以利用这些留白处，引导学生展开补白的活动，并安排他们展开交流互动。由于不同的学生都是不同的个体，所以他们的出发点不同，补白的内容也不一样，甚至可能出现彼此矛盾的观点，这时候教师要引导他们冷静从容地看待自己和他人的作品，展开互动讨论，看看彼此的观点是否矛盾，谁的观点更准确，这样就起到了稳定情绪，激发积极情感的作用。

学习《将相和》的时候教师组织学生展开补白，围绕“蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里……”展开想象，想一下此时廉颇的心理活动出现了怎样的变化，他为何最后选择负荆请罪。在补白后，教师让学生交流彼此的作品，有学生发现同伴先写了廉颇暴跳如雷，然后又写了他安静下来思考的场景，但是自己却直接写了廉颇冷静思考的场景。