语感是一种对语言的直觉性感知和体验，带有感性特征，良好的语感能够帮助学生对文本形成深入理解，提高阅读效率。语感培养是语文教学的重要目标任务，教师要有整合优化意识，对教学视角展开精心筛选，以提升语感教学品质。精选内容、强化诵读、优化鉴赏、延伸读写，都属于语感培养基本手段和途径，教师要做好针对性设计和调度，为学生提供更多学习历练的机会，以全面提升学生语感品质，促进其学科核心素养的成长。

一、精选内容，调动学生语感思维

初中语文教学中，教师要将语感培养作为贯穿教学始终的任务和目标。在语感培养教学内容选择时，教师要有筛选意识，自然展开教学渗透[1]。教材中选入的课文大多属于经典篇目，都属于语感教学的重要素材。如果有需要，教师还可以借助校本课程、网络渠道展开内容搜集，为学生准备更多精彩的文本内容，对学生形成感官冲击，以成功调动学生语感思维，形成教学亮点。如果有需要，还可以吸收学生参与意见，让学生推荐一些文本内容，可以形成重要补充，以丰富语感教学信息来源。

语文教材文本内容大多属于经典，其语感训练价值是非常高的，教师要帮助学生筛选，以调动学生学习思维。如教学八年级上册语文《藤野先生》，教师先与学生一起阅读，为学生设计了重点阅读语段，给出具体的阅读提示：这篇散文有很多经典的描写语段，画出相关内容，仔细阅读其内容，说说其语言运用方法，体会其表达效果。……