《普通高中语文课程标准》在2017年的时候就已经提出了“实用性阅读与交流”的概念，但是对于很多高中语文教師而言，这种教学方式还属于一种新兴的教学理念，顾名思义，“实用性阅读与交流”在具体的教学活动中更加注重于教学方法和教学内容的实用性，有利于从实践的角度培养学生的语文学科综合素养。本文围绕“实用性阅读与交流”任务群，结合实际的教学内容，对这一教学模式的概念和作用以及应用策略展开讨论。

一、实用性阅读与交流任务群的概念

1.相关概念

“实用性阅读与交流”这一教学理念最早出自于2017年版的《普通高中语文课程标准》，它的概念是通过在日常的高中语文学科教学过程中指导学生对实用性的文本进行阅读与学习，形成属于学生自己的理解，并且对日常的学习以及社交生活中所采用的交流以及写作方式进行练习，来进一步提高语文学科学习的实用性，让语文学科教学能够给学生带来更加丰富的生活体验，锻炼学生的交流表达能力以及阅读理解能力，帮助学生尽早的拥有适应社会能力和服务于社会的意识。实用性阅读与交流任务群摒弃了以往通过单篇阅读对象进行阅读的教学方法，更加注重通过选择多篇具有实用性的文章以群文阅读的方式开展教学实践，通过情景化的体验让学生在阅读的过程中掌握实践知识，提高课堂教学效率，培养学生的综合素养，彰显了素质教育的教学理念[1]。……