在研究语文教学的过程中，教育者和受教育者是研究的主体，而分析主体的心理，便成为了研究语文教学中不可或缺的部分。心理学的应用，往往能够在教学的设计中，获得新的思路，在教学实施的具体过程中，开拓新的角度。因此，基于心理学的视角研究高中语文教学，将能够对已有的教学研究成果进行补充和完善，使得教学的优化过程事半功倍。

一、高中语文教学中的群体及群体心理概念

国内的高中教学，主要以班级授课制为主。班级，是群体的进一步发展形式。苏联著名社会心理学家彼得罗夫斯基认为：“集体是群体的高级形式，并非任何群体都能称之为集体，也不能把任何共同行动或工作的社会成员共同体称之为集体，有共同价值、共同的活动目的与任务且具有凝聚力的高度组织起来的群体才是集体。”相较于群体中聚集个体的任意性，班级是具有相近年龄、相似学习水平、相同聚集缘由等一系列具有共同特征的个体的聚集，它更能被称之为集体。因此，每一个班级可以看成是一个群体的进阶。

从心理学的角度看，群体所具有的特性，不是简单的1+1=2产生的个体特性相加，而是经过了类似于化学变化般的复杂过程，造成了质的改变，生成了全新的特性。个体原有的特性已经被削弱或者完全消失，转而生成的是群体特性。这样的心理特性便被称为群体心理。群体心理往往具有一致性，在群体心理的作用下，个体意识消失了，每个人的思想情感都会朝着同一个方向发展，由此产生的行为，便会与个体独自产生的行为出现较大的差异。……