康瑛

[摘 要]在我国城市化建设的进程中，农村出现了大量的“麻雀学校”，这些“麻雀学校”的艺术教育质量相对低下，对于这样的现状，应通过转变学校、家庭、社会对艺术教育的认知观念，实行中心校统管模式，合理调配师资力量，改善办学条件等方式，以促进“麻雀学校”全面发展。

[关键词]农村麻雀学校;艺术教育;现状;策略

[中图分类號] G22[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）12-0093-02

随着我国经济的飞速发展和城镇化建设步伐的加快，农村出现了大量只有几个教师，几十名学生的小学校，我们把这样小规模的学校形象地称之为“麻雀学校”。近年来，由于义务教育均衡发展和改薄项目的实施，大大改善了“麻雀学校”办学的硬件条件，然而，在大部分农村现存的“麻雀学校”内，艺术教育的发展比较滞后，而艺术教育具有陶冶情操，启迪智慧，增强审美意识，发展学生个性，培养良好思想品质的作用，因此，提高“麻雀学校”的艺术教育质量势在必行，本人以扎根农村教育多年的实践经验做以下探讨。

一、当前农村“麻雀学校”的艺术教育之现状

当前在农村边远地区“麻雀学校”的教育教学中，对于艺术课的教学基本上是形同虚设，由于受从上到下管理者“唯分数”论英雄的教师评价机制引领，学校以教学成绩、升学率为生命线，对学生进行艺术教育看似课表上有安排，实则就是催得紧就上，催不紧就放的课程，管理者对艺术课教师的教学睁一只眼闭一只眼，音乐课上教师就让学生跟唱一下流行歌曲，而基本的乐理知识学生都不懂。……