王艺霖，李秀领，张玉明

(山东建筑大学 土木工程学院，山东 济南 250101)

结构力学作为土木工程专业的重要基础课，具有概念公式多、理论复杂、思维抽象等特点，学生普遍反映“难学”，教师也感觉“难教”。为了激发学生的学习兴趣和学习自信、改变课堂教学枯燥乏味的模式，相关教师一直在探索新的教学模式，取得了很多成果，其中很值得关注的是形象化教学法的引入与扩展应用。例如，孙敬敬[1]提出形象化教学改革应从三方面着手：将基本概念和知识点形象化，采用形象化案例式教学模式，借助计算机仿真软件将力学模型直观化、瞬态运动过程化；张亚琴等[2]使用形象直观的授课方法和课堂教学结构把握课程内容之间的联系，同时辅以多媒体教学手段；潘旦光等[3]探讨了用实验手段展现结构力学抽象理论的教学方法，增加3个层次的实验教学环节：课堂演示实验、理解性实验、探索性实验，培养学生主动学习的习惯；王琳鸽等[4]在一些重要内容的课堂讲解中引用了“吹气法”“沿力走”等具体的方法实例。

为了更切实地将知识形象化，还可制作实体教具。例如，夏雨等[5]研发了结构力学演示教学仪器；李修干等[6]设计了一种实验装置来演示静定结构和超静定结构不同的力学性质，并探讨了利用该装置开展实验的方法。王山山等[7]也研制了课堂教具，可直观地将静定结构和超静定结构的内力特性进行比较和检测。

形象化教学的本质是让学生有参与感、介入感。……