袁玉鹏

(合肥师范学院 体育科学学院，安徽 合肥 230601)

1 研究背景

《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》明确指出：“严把考试和毕业出口关。完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，科学确定课堂问答、学术论文、调研报告、作业测评、阶段性测试等过程考核比重。”[1]考核评价是影响应用型人才培养质量的关键因素，是“教与学”的风向标和指挥棒[2]。近年来，随着信息化的不断发展，“互联网+体育”也使翻转模式课堂教学不断成熟。通过中国知网以“体育”“过程性评价”为关键词检索相关文献，发现体育课程方面的过程性研究很少，并且没有发现结合互联网的体育专业课程过程性评价研究。因此，本研究拟探究“互联网+课堂”教学模式的内容及评价要点，以期建立体育教育专业实践课程的评价体系。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以翻转模式下体育专业实践课程评价体系为研究对象，以某学院体育专业羽毛球专项学生成绩为构建指标的检验对象。

2.2 研究方法

采用文献资料法，通过中国知网以“体育”“过程性评价”为关键词，结合一线体育教学方面专家学者访谈内容，拟定评价指标。通过SPSS软件进行统计学分析，确定指标权重，并进行主体信度检验。

3 翻转模式体育专业课程评价指标的构建

3.1 构建评价指标的理论依据

体育课程教学目标决定了课程的教学内容，而教学内容受到教学环境和资源的制约，教学途径又受到教学内容的限制。……