“互联网+教育”背景下，大数据、云平台、智慧终端等信息技术的发展为职业教育教学改革和发展注入了新动力，新兴技术与教育教学的深度融合达到新的高度，推动着教育信息化的不断更新升级。在信息化条件下，教师信息化教学能力是推进高职教育教学改革、提高职业教育质量与人才培养水平、履行为社会经济发展培养应用型人才的重要保障。在加快职业教育信息化建设的要求下，如何促进高职教师不断更新教育教学理念、重塑新时代教师角色，在建设课程资源、变革教学模式、创新评价方法等方面发展信息化教学实践能力，增强高职教师职业发展的内驱动力，是高职院校信息化教育教学改革亟需重视并解决的问题。

一、“导—训—研—赛”一体化发展模式提出的动因

（一）信息化社会对教师发展要求不断提高

1.智慧教育背景下的必然趋势。经过几轮发展，教育信息化在我国已经实现了全面跨越，智慧教育呼之欲出，对职业教育也将产生革命性的影响。推动职业教育现代化和实现高质量发展，对课堂教学方式和教师能力也提出了更高的要求。从职业教育本身看，信息技术将对职业教育理念、教学内容、教学资源以及教学模式产生全方位的冲击与重构。教育的变革需要教师不断转变与适应，信息化条件下的职业教育教师不仅要更新教育理念，与时俱进，更要关注现代化教育教学技能，不断提升个人信息化教学素养与专业技能，熟练运用各种信息化教学技能改进教学，适应现代教育教学变革。……