胡 雅

（福建省厦门市海沧区第二实验小学）

现代信息技术引发了教育和教学方式的改变，学生的学习环境和学习资源从单一性发展为多元化，学习方式从浅层学习发展为着眼于知识建构与能力发展的探究式学习。智慧教育就是利用互联网、移动网络、云计算等新一代信息技术，构建智慧学习环境，使用智慧教学模式，促进学生进行智慧学习。深度学习则是将人工智能领域的成果引入教育，要求学生以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，学习新的知识和思想并将他们融入原有的认知结构。二者从内涵来说有着一定的联系，都与信息技术、人工智能有关，都重视学生的个性化学习体验，注重学习过程中学生与学习资源的双向互动。

深厚的历史文化积淀，众多历史文化遗存，独特的地域文化感受，这些都是发展旅游产业的重要优势，但是如果把这些文化资源直接等同于旅游吸引力，那就发生认识上的偏差。文化品牌转化成旅游优势，这还需要创意开发和产业叠加。

将智慧教育与深度学习进行交互融合，可以促进学生在数学学习方面更加智慧、更加深刻；促使他们发展更高层次的多元数学学习能力，如创新意识、应用意识、问题解决等；促使信息技术的运用成为学生学习过程的重要元素。

一、学习环境智能化——以智慧教育设备满足深度学习需求

与传统的学习环境相比较，智慧教育学习环境具备更加丰富的学习方式和多元的资源，能为学生提供智能化的学习工具和网络学习平台，能进行个性化的学习服务，从而使得学生的深度学习具有可视化特点，使得教学过程能在动态中向前推进和展开。……