宫 雪

（大连市第五十八中学）

坚毅品格是一种积极的心理特质，对学生的发展起着至关重要的作用。班主任作为学生学习过程中的引导者、管理者和监督者，作为学生在校期间的第一监护人，承担着培养学生坚毅品格的重任。心理学研究表明，坚毅性越高，学生的抑郁程度就越低，负面情绪就越少。因此，班主任有责任培养学生的坚毅品格，增强学生自信心、意志力和坚持力，从而为学生终身发展奠定坚实的基础。在教育实践中，班主任要通过以下几种方式培养学生的坚毅品格。

一、在日常生活中培养学生的坚毅品格

由于我校家长多为外来务工人员，每日上班很早，因此学生每天早上六点开始陆续到校。所以，无论严寒还是酷暑，班主任每天也同时到校，组织班级学生进行有序学习。

通过日常的坚持，学生养成了良好的学习习惯，尤其改变了疫情期间精神涣散、做事懒散拖沓的状态。除了早自习高效率的组织学习，班主任还合理安排午休时间，按时组织学生午睡。下午自习时间，班主任根据自己班级学生的特点，与科任教师沟通，适时合理安排辅导课。正是这样日常忙碌而充实的学校生活，使学生渐渐养成了合理利用时间的习惯。

二、在学科教学中为学生渗透坚毅品格

在日常学科教学中有机渗透坚毅精神，培养学生的坚毅品格，会收到很好的教学效果，如教师可以通过名人事例引导学生养成坚毅的品格。我任教英语学科，在教学一篇涉及刘翔的文章时为学生介绍：刘翔在2004 年雅典奥运会上以12.91 秒的成绩夺得冠军，成为中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个奥运会冠军。……