薛晓萍

（大石桥市钢都小学）

习近平总书记在全国教育工作会议上强调，要全面加强和改进学校的美育教育，坚持以美育人，以文化育人，提高学生的审美素养和人文素养。由此，美育被提到了前所未有的高度。

小学数学教学中，在着力提升学生智育的同时，也应注重渗透美育。数学是研究数量关系和空间形式的科学，由于它高度的抽象性和严密的逻辑性，常使学生感到枯燥乏味，甚至敬而远之。实际上，数学教学语言中有艺术美、数学学习中可以创造美，只要留心观察、认真思考，就会发现数学教学中的美。正如希腊数学家普洛克拉斯所说：“哪里有数学，哪里就有美。”要让学生经历、体验、感受到数学教学的美，觉得数学妙趣横生，使他们喜欢数学，使他们在探索数学知识的过程中，提升审美素养，陶冶情操。

我们可以从创新教学方法和挖掘数学学科本身中的美入手，在小学数学教学中，融入美育，展现教学语言的艺术美和数学语言的简洁美、韵律美，发现数字的形象美、符号的内涵美和图形的对称美等视觉美，探索数学实践和数学应用中的创造美，进而促进学生的全面发展。

一、展现数学教学语言的艺术美和数学语言的简洁美、韵律美

在数学教学中，我们可以与数学知识相结合，展现教学语言的艺术美和数学语言的简洁美、韵律美，让学生在教学过程中感受美，提高数学学习能力，提升审美素养。

（一）教学语言的艺术美

在平时课堂教学中，我们经常看到这样的现象：有时教师一段绘声绘色的描述，可以使学生听得津津有味；……