刘仙红

（南京师范大学苏州实验学校）

审美教育是新课改下实施素质教育的重要组成部分，是培养全面发展的人不可或缺的一部分。审美教育通过审美实践活动，培养、提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和创造美的能力。在各学科教育中渗透审美教育是培养学生审美情趣、提高学生审美能力的重要方式和有效措施，地理学科也不例外。

《义务教育地理课程标准（2011 年版）》（以下简称《地理课标》）明确提出，要“初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。”地理学科蕴含丰富的美育元素和独特的美学特征，在进行审美教育方面有得天独厚的优势。

一、审美教育在地理教学中的意义

地理教学中的审美教育是以地理知识为载体，借助地理课程资源，通过地理教学活动，让学生感受、体验、欣赏身边世界，提升审美素质，陶冶高尚情操，塑造完全人格的教育。《地理教育国际宪章》（以下简称《宪章》）序言指出：“地理在各个级别的教育中都可以成有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。”

从审美意义上引导学生认识我们生存的世界和生活的社会，正是地理课程的使命和地理教师应承担的责任。一线地理教师如果能够把审美教育融入地理教学，充分挖掘地理学科蕴含的美学价值，定能像《宪章》中提到的那样，使学生“对周围的环境及地球上各种不同的自然和人文特征产生兴趣，一方面欣赏世界的美，另一方面体会人类的各种不同的生活状况。……