陈良豪，肖永贵

（福建省三明市第九中学，福建省将乐县第一中学）

2015年，《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中强调“立德树人，以美育人”。指出，美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。2018年，在全国教育大会上，习近平总书记再次强调，要“全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”美育对学生陶冶情操，开发智力，促进全面发展具有重要意义。2019年，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中再次强调，加强美育工作，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。美育在现代教育体系中的作用和地位日益突出。

地理学科蕴含着十分丰富的美育元素，是一门具有美学特征和美育功能的学科。《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出，学生应学会从地理视角认识和欣赏地理环境，懂得人与自然和谐共生的道理，要具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，在地理教学中融合美育是必要且可行的。

一、地理教学融合美育的意义

在地理学科教学中融合美育是贯彻“五育并举”教育观念、落实立德树人根本任务的内在要求，也是启智尚美、塑造全面发展人才的需要。……