宋雯霞

【摘要】科学育人观理念的提出极大地强化了教师的质量意识以及效益诉求，因而直接推动了英语教学的课堂转型、内部挖潜、减负增效以及创新发展。为此，教师积极探究“三化”教学模式在英语课堂上的科学建构，努力实现英语课堂教学的情景化、趣味化、实效化，以此激发小学生的生命活力、主观能动以及发展意识，有效夯实英语课堂教学的群众基础与能力保障。因此，广大教师纷纷借助“三化”教学模式去实现英语课堂教学的减负增效、科学发展。

【关键词】“三化”教学模式  英语课堂  减负增效  小学生

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0072-02

科学育人观吹响了英语教学走向科学转型、提质增效、创新发展的时代号角，教师群体纷纷通过教学效率的提高去积极践行减负政策，借助高质量、高效率、高水平的英语课堂为小学生拓展更多的课下自由活动时间。因此，教师开始全面剖析、科学考量与深度总结“三化”教学模式应用于英语课堂上的可行性、主体性以及拓展性，借助英语教学的情景化、趣味化、实效化去点燃小学生的认知兴趣、探究热情以及进取意识，真正实现英语教学的减负增效、科学发展。

一、“三化”教学模式的概念简介

“三化”教学模式是指教师在英语教学过程中积极推动英语课堂走向情景化、趣味化以及实效化，努力创设一个人性化、体验化以及互动化的生命乐园，借助小学生的生命活力、能动作用以及求知动机为英语课堂教学提供源源不断的主体支持与智力保障，有力推动英语课堂教学走向高效化与科学化。……