张发奎 刘海容

【摘要】随着新课改的深入推进，关注教师群体尤其是一线教育工作者的教学能力，已经成为了一个重点问题。教师的教学水平直接决定着学生的学习成绩，如果教师的教学水平高超，就可以保证学生在数学课堂上有所收获，反之，学生在数学课堂上也难以掌握大量的数学知识。所以，为了更好地满足学生的学习需求，教师应该不断地探索新的教学方法，更新个人教学理念。当前，社会已经进入数字化、媒体化的社会，运用好信息技术，创新数学课堂也是非常有必要的，本文将以此话题为切入口展开探究。

【关键词】农村  九年一贯制  信息化教学  专业技能  提升

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）41-0023-02

当前社会是数字化、媒体化的社会，几乎每堂课都离不开多媒体的应用。无论是音频、视频还是图片资源，在数学教学的过程中，都能够发挥极大的作用。然而，当前的教师队伍中，总有一些教师没有掌握信息设备的使用技巧，所以，本文将围绕如何提高专业技能，促进教师发展展开探究，希望能够进一步深化数学课的信息化程度。

一、加强理论学习，组织媒体素养培训

初中数学教学工作开展过程中，有一些已经上了年纪的教师，在转变教学理念这方面，似乎永远慢一个节拍。比如多媒体引入初中课堂以后，当年级里的其他教师都开始使用多媒体教学的时候，一些比较年长的数学教师还没有学会PPT的制作方法。这也给数学教学工作带来了很多障碍，有些班级正在积极探索新的教学方法，而有些班级却只能依赖传统的板书教学难以创建新颖的课堂学习体验，不光学生的怨声载道，教师自己也会觉得特别焦急。……