李亚楠

【摘要】中职院校对于计算机平面设计人才培养模式的创新要以适应社会发展需求的方式作为导向，因为中职院校在实践中所培养出来的优秀人才最终都是必须要流入到社会中。本文立足中职计算机平面设计教学，探索快乐设计的渗透路径。

【关键词】中职  计算机平面设计  快乐设计  教学创新

【中图分类号】G712;TP317.4-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0042-02

中职院校要及时理解社会的计算机平面设计人才需求状况，并对于社会需求的人才特质进行分析，从而确定对人才培养的计划和内容。此外，中职院校还要根据社会的需求对于人才培养的学科体系进行教学优化，注重融入快乐设计教育理念[1]。

一、创新活动教学，渗透快乐设计

在中职计算机平面设计教学中，快乐设计教学模式作为一种有效的创新形式，能够培养学生的实践能力，为学生提供更加开阔的实践空间，强化师生互动的有效性。快乐设计教学理念的提出，旨在促进教学内容与形式的创新和改革，让教师和学生在科学的计算机平面设计教育实践中更好地掌握相关的技能。对于职业教育而言，实践方式的革新决定了教学的效果。为此，在计算机平面设计教学中融入快乐设计教学模式既是一种科学的实践，又是一种积极的探索。在社会经济不断发展的情况下，职业教育具备了新的特点。计算机平面设计关系到社会科技的进步，在教学中受到了广泛的关注。为了强化对计算机平面设计人才的培养，中职需要创新原有的教学模式，让快乐设计教学成为一种新的实践路径。……