王永梅

【摘要】“双减”政策的落地，指导着小学英语教学不同环节的革新和发展，而作业作为教学的拓宽，也作为学生学习实践活动的主要途径，其改革创新的成功与失败影响到学生综合素养的培养。而小学阶段是学生学习的基础时期，是学生逻辑思维发展的关键阶段。因此亟需教师创新作业设计形式，从而在实践活动中锻炼学生的综合素养。本文简要分析“双减”政策影响下改善小学英语作业设计的问题和对策。

【关键词】小学英语  双减  作业  创新  设置策略

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0065-03

“双减”实施以来的作业设计一直坚持以学生的主体发展为核心，根據学生的思维发展、自学能力设定针对性的作业，扩展学生的综合性实践活动空间从而培养学生的实践能力和创新意识。可是就目前英语作业布局来讲，依然滞留在抄录英语单词、练习题训练层面，无法充分发挥作业作为学生发展进行综合性锻炼的价值。而“双减”实施以来需教师提升课堂教学质量，减轻学生的课业负担，因此更加需要教师创新作业的实施形式，增设实践活动作业。而在课外作业设置中则是针对教学过程进行开辟和拓宽。因此，在小学英语作业设计中，教师需要秉持科学的作业观，并具体指导多样化教学方法的执行，不但让学生在作业练习中巩固基础知识和能力，更须依靠作业的实践活动特性，让学生获得充足的情感体验，锻炼学生的英语核心素养，为学生的多层次发展提供保障。……