王清香

【摘要】课堂教学调整是实现课堂教学优化的重要途径。在当前，新课程标给教师的授课提供了更高的课程标准，对于落实新课程标的规定，教师需要对自己的课堂教学方案加以调整。为做到小学语文教学优化的调整，开展更加有效的小学语文教学，教师在课堂实际中应该联系语文课课堂教学的实际内容作出研究，从教学方法和教学策略的调整上实施变化。

【关键词】新课改  小学语文  教学调整

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0026-02

小学语文是小学阶段学生所要学习的重要学科，能否进行语文知识的有效学习，对学生的阅读理解能力和写作表达能力发展有着直接的影响。在当前，随着新课改的进行，新课标也对教师的教学提出了更高的要求，相应地，在教学实际中，教师就需要围绕着学科教学情况作出分析，尝试着开展小学语文教学的调整，力图构建更加有效的小学语文教学，推动学生阅读理解能力和写作表达能力的发展。接下来，笔者将结合自身教学实际，从几个方面就小学语文教学的调整方法进行展现。

一、新课改提出的基本要求

新课改提出的基本教学要求可以总结为几点，其分别为凸显学生主体作用、因材施教开展教学、合理开发教学工具、落实教学评估评价、使用有效教学方法、合理落实双减要求等。相应地，为了实现教学优化调整的进行，教师就需要围绕这几大基本要求对自己的教学作出调整。……