龚建飞

【摘要】“三环六步”高效教学模式是相对于传统课堂模式而提出的，改变了传统课堂模式中“老师讲，学生听”的单一教学方式。同时也是实践新课标倡导的“自主、合作、探究式学习”的理念。此模式在优化师生关系、改变课堂结构、培养学生能力、提升学生素养等方面进行了研究，旨在不仅提高教学质量，还要提升学生的综合素养，为实施素质教育探索出一条有效路径。

【关键词】三环六步  价值  研究  成果

【课题项目】本文系遵义市2019年基础教育科学研究、教育教学实验一般课题“互联网+背景下初中‘三环六步高效教学模式的研究与实验”的研究成果（课题编号：2019ZB056）。

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0106-02

在国家“五项管理”相关政策出台后，对于学校管理和老师的教学更是一种挑戰。“减负提质”目标明确，国家重视，措施有力，到底如何“减”？如何“提”？是中小学教师当前及今后主要研究的课题。新课程提出以学生为本，教学以学生为主体，教师为主导。在这样的背景下，“三环六步”教学模式课题组经过两年多的实验研究，在优化师生关系、改变课堂结构、培养学生能力、提升学生素养、提高教学质量等方面做出了一定的成果。

一、“三环六步”模式教学的价值

1.本课题的核心概念界定

“三环六步”即学生自学、师生互学、展示再学三个环节。“明确目标→自主学习→小组讨论→师生解疑→自我反思→检测提升”六个步骤。

“三环六步”是相对于传统课堂模式而提出的，改变了教与学的顺序，是对传统课堂模式的一种改变。……