谢幼如 邱艺 黄瑜玲 章锐

[摘   要] 研究根据教育部有关文件精神，面向智能时代教育信息化发展方向，直击高校课程思政建设中存在的专业教育和思政教育“两张皮”问题，明晰课程思政建設的价值导向和功能作用;以课程与教学论为指导，强调“智能+”赋能思维方式转变，突出智能技术赋能教学创新，形成智能时代课程思政的设计理论;提出了确定课程思政目标、重构课程思政内容、选择课程在线平台、开发课程思政资源、建设课程思政基地、开展课程思政活动、实施课程思政评价的智能时代课程思政设计方法，以期为新时代我国高校全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务、构建“三全育人”大格局提供理论指导和实践借鉴。

[关键词] 智能时代; 立德树人; 课程思政; 设计理论; 设计方法

一、问题的提出

培养社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务[1]，同时也为课程思政建设的重点内容和推进举措指明了方向。当下，以5G网络和人工智能等为代表的新基建揭开了智能时代发展的序幕，迫切呼唤高校有机融合“智能+”理念赋能课程思政建设，承担好育人责任，守好一段渠，种好责任田。然而，目前课程思政建设普遍存在专业教育和思政教育“两张皮”问题，仍然存在价值导向不清晰、设计理论不系统、设计方法不落地和技术融合不深入等问题。……