陈东容 黄远振

摘   要   人教版新编高中英语必修课程设计读思板块，具有唤起意识、学思结合、产出导向的目标取向。基于读思板块编写意图，采用细读理解、探究学习、言语产出的教学策略，在细读中整体理解文本信息，在探究中训练高阶思维能力，在产出中促进言语表达水平，发展学生的阅读能力与思维品质。

关键词   高中英语  读思板块  教学策略

2019年，人教版新编高中英语教材正式出版发行。与2004版教材相比，人教版新编《普通高中教科书·英语》教材单元结构体例发生了较大变化，增设了“读思”板块。“读思”板块凸显阅读与思维的密切关系，强调发展学生英语学科核心素养，体现了唤起意识、学思结合、产出导向的目标取向。但英语教师在使用新教材过程中普遍感觉读思板块是较难处理的一个板块，“难教”的原因有二：一是对“读思板块的编写意图是什么”领会不够，二是对“读思板块该怎么教更有效”缺乏经验。有鉴于此，我们开展了读思板块教学专题研究，促成新教材“想得到”的课程理念转化为教师“看得到”的教学概念和学生“做得到”的思维目标，促进学生课堂深度学习能力的形成。

本文以必修一第一单元读思板块教材为例，该板块话题是“比较不同地方的学校生活”，阅读课文题目是《高一新生的挑战》。教材编排5个学习活动：活动1小组讨论两个问题、活动2快读课文发现各段落主题句、活动3复读课文并回答问题、活动4填写课文概要并与同伴讨论问题、活动5用所学新词正确形式填写句子。……