沈虹

摘   要   汉语语言文字具有一定的民族特色。教学中学生通过仔细品味文本语言，发现其独到的表现力，感悟其语言表达特色，能有效地提高学生语言文字学习和运用的能力。教学中通过搭建内容理解、情感体验、策略形成等支架，帮助学生学习语言的表达形式，体悟语言的表现魅力，促进阅读思维力发展，提升语言的表现力。

关键词   文本语言   语言表现力  支架建构

“品味作品中富于表现力的语言”，是《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第四学段的阅读教学提出的课程目标之一。“语言有温度，字词知冷暖。”通过对优秀文学作品中语言表现力的品味，可以提升学生“感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美”的能力，同时，对于发展他们“语言文字表达的效果及美感”“增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传統文化和革命文化”，有着及其重要的意义。

教学中，教师应在文本理解、体会、策略、语用等方面，为学生搭建相应的认知、感悟支架，促进他们“对语言和文学形象的直觉体验”的形象思维能力发展，在积极的语言实践活动中，“把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力”。

一、搭建内容理解的支架，学习语言的表达形式

优秀文学作品中的语言魅力，在于准确、生动、形象地构画出充满表现力的意境。教学中，教师要注重引导学生去理解文字表达的内容，品味语言文字的形式，在对语言形式的感悟和积累中提高学生语言表达的实践能力。……