罗梦园

摘   要   教师的教育信念对教师的教学实践具有指导作用。但当前以S教师为代表的很多新手教师的教育信念却出现了不同程度的危机，这主要表现在教学效能感的下降、教学控制点的失衡、学生管理观的落后与职业压力认知的偏差。危机出现的原因在于新手教师自我反思意识的薄弱、学校管理制度的落后及市场经济文化的冲击。只有教师个人、学校、社会等三个层面形成合力，提高新手教师的反思能力、引导新手教师正确归因、构建人文化的学校治理环境、减轻教师的职业负担，才能有效化解新手教师教育信念存在的危机。

关键词  新手教师  教育信念  教师专业发展

在《教学勇气：漫步教师心灵》一书中，帕尔默认为，“唯有关注教师生活的内在景观，漫步教师心灵，清晰地揭示智力、情感和精神的互动状态如何使教师工作达成或走样，才能真正地理解教育、理解教学”[1]。教育信念作为教师实践的精神引领，关注教育信念才能够更好地推动教师的专业发展。教育信念是指：“教师个体关于某些教育命题的主观看法，并且这种看法是确信为真的先验性假设，具有引导思想和行为的功能，从而使主体在从事与客体相关的活动时具有方向性、坚定性和原则性。”[2]依托冯塔纳对教育信念的结构划分，教育信念可分为教学效能感、教师控制点、对学生的控制与对工作压力的态度。S教师是典型的新手教师，她的职业认知与职业迷茫体现了当前很多新手教师的困境。……