彭燕

【摘要】在新时期，探索我国高中思想政治课程教学模式与方法改革已成为当务之急。在构建高效课堂和培养综合素质人才方面，应根据国家新课标的特点，逐步探索深度学习模式的发展。教学形式与内容、教学手段与目的都应该引导学生走向深度学习。深度学习需要教师对学生思考的问题有具体的要求，教师要促进有效的课堂互动，形成深刻的课堂活动体验使学生的思维能力得到拓展，追求知识对于学生成长的意义，提升学生学习知识的意义感，通过实现知识对于学生发展的丰富价值而促进学生发展，才是教学的本质诉求。

【关键词】深度学习  政治学科  思维能力  教学策略

【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0183-02

深度学习方法的探索学习是一项系统、复杂且长期的工程，这就需要各个学科的教师之间形成协作合力，“心往一处想，劲往一处使”，才能够在实际操作中不断地总结出新的方法，以形成有效的系统性理论。研究学科核心素养及其培养策略，克服“惟分数论”的教学和评价，以知识理解与应用、迁移为教学目标的价值取向，以发展与拓展思维为课堂效果评价的教学策略。

一、基于深度学习的学科思维能力提升的目标

促进学习方式变革，发展学生关键能力。过于注重知识的接受性学习，学习方式单一，过重的知识学习课业负担，既有考试评价的原因，也有教材容量、难度和深度方面的原因，还有过度学习的原因。……